أبلة إيناس !

♪ ♫

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حدثتني صديقتي الأربعاء المنصرم عن تصرف ارتجلتهُ وقد لاقى أصداء ممتازة من قِبل الأطفال والمعلمات أيضاً قمنَ بالثناء عليها جزاء لصنيعها الحسن !

حين كثُر الشغب في الساحة الداخلية جرّاء دمج مرحلتين في وقت واحد ، قررت صديقتي بيان أن تُنهي اللعب ، أشارت للأطفال بأن يجلسوا على الكراسي الموجودة في الساحة ، وزعت لكل طفل ورقة بيضاء ومجموعة ألوان ، طلبتْ من كل طفل أن يختار قانون من قوانين اللعب الصحيحة ويرسمها . أخبرتني بأنها تفاجأت من رسومات أطفالها أطفال مرحلة التمهيدي ( 5 – 6 سنوات ) من جميل إنتاجهم ، مما لم تتوقعه ! رسم أحدهم طفل بيدان طويلتان ، وحين سألته ماذا يعني ذلك ؟ أخبرها بأنه يقصد بأن الضرب ممنوع في الروضة . رسم طفل آخر طفل بساقات طويلتان ، وسألته ذات السؤال ، فأخبرها بأن الركض ممنوع ، لم ينتهِ الأمر بها إلى هنا فحسب ، بل أخبرتني بأنها ستقوم بوضع خلفية ملونة لرسوماتهم وستعلقها في الساحة ، فالطفل حين يشارك في صنع القوانين ، يساعده هذا على الالتزام بها أكثر مما لو فُرضت عليه فرضاً .

بالمناسبة ، أذكرُ بأنني عجزتُ عن محاولة تطبيب طفل حزين ، حاولتُ اضحاكه وانتهى الأمر لأشعرُ بأنني سخيفة أمام ما يشعرُ به . حاولتُ تارة أخرى أن يتحدث وانتهى هذا أيضاً بأن قال لي : ” قلتلك ما أبا أتكلم روحي خلاص ! ” ثم صمتُ لا أدري ما أفعل ، ساعدني هو حين أخبرني بأنه يحتاج لورقة ولون أسود ! شاهدته من بُعد وبعد أن انتهى عرض علي رسمته التي لم تحتوي إلا على صورة وجه بملامح لم أستطع تمييزها وأخبرني بأنه غاضب تماماً كهذا الذي رسمه ، ثم ابتسم وأشار إلى أصدقائه رغبة في الانضمام إليهم !

دعوا أطفالكم يرسمون حين يغضبون ويحزنون ، وحين يكثرون الشغب ، وحين . . لا أدري !  أخبروني عن ثمة مواطن أخرى مررتم بها وكان الرسم علاجاً لها ؟ علماً بأن من لديه أي فكرة أو موقف أو أي أمر يندرج تحت هذا التصنيف فليبعثه إلي ، فإننا ها هنا نشترك في التدوين : )

♪ ♫

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تستقبلني بابتسامة ، كما أنني استقبلتُها بابتسامة ، تصافحني ، تسأل عن حالي ، ثم تخبرني كم أنها ممتنة بأن جعلني الله معلمة لطفلها ، وأخيراً تشكو لي أمراً مزعجاً – أظنه لو حدث لابني لم أكن أتحدث بذلك اللطف ! – بطريقة مهذبة جداً جعلتني وبلا شعور أعتذرُ منها رغم أنه لا علاقة لي بما حدث !

هذا الصِنفُ من الأمهات حينُ تحادثك ، تشعرك كم أنك عظيم بما تفعله ليس تجاه طفلها بحسب ، بل لكل من حولك . هذا الصنفُ أيضاً يجعلك تترقبُ مجيئها دائماً ، لأنك تعلمُ يقيناً بأنه ثمة حديث جيد سيقال عنك ، وصادق أيضاً : )

الصنفُ الآخر هنّ الفظّات ، غليظات اللسان يا كرام ، هنّ اللاتي إذا حضرن تشعر – وإن كنت توقن بأنك جيد التصرف – بأنك في مأزق بمجرد أن حضرت تلك السيدة ! هنّ اللاتي لا يستقبلن أي حديث مزعج عن أطفالهن ، هن اللاتي يُشبعن أطفالهن بالفراغ فيصبح الطفل أجوف الحديث لا يُستطاب اللعب معه ، دون أن يكون له ذنب في ذلك .

إن كنتِ أماً لطفل ، لا أدعوكِ لتكوني لطيفة كما كانت أم عُمر لطيفة معي ! لكن على الأقل كوني مهذبة حين تتحدثين مع من تصبرُ على طفلك بكل صفاته ، التي تضطر لتلقي الضربات حين تفارقيه فيفرغ بغضائه فيها ، التي تتلقى الكلمات البذيئة أحياناً حين يغضبُ طفلك فتكون الاسنفج الذي يمتص غضبه . .

بعض المواقف أترفعُ عن سردها لكن مجرد ذكر النقيض لها قد يفي بالغرض ، وشكراً أم عمر : )

♪ ♫

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شاهدتُ في أحد الأفلام مؤخراً فكرة التحدث مع الجمادات ، فكان أحد المواقف التي تحدثت فيها المعلمة حين شاهدت تفاحة فوق مكتبها في الفصل ، نظرتْ للتفاحة ثم قالت سأسأل التفاحة ماذا تود أن أفعل بها ؟ ثم غيّرت نبرة صوتها وأجرت حوار قصير جداً بينها وبين التفاحة انتهت بأن قالت لها التفاحة كُليني الآن . ضع كل هذا جانباً واستمتع برؤية الأطفال وهم منشدّين للتفاحة التي تحدثت للتو !

طبقتُ هذه الفكرة مع أطفالي بعد أن قد عزمتُ على ذلك مسبقاً ، اخترتُ سلوكاً محدد – تخيرتُ سلوكاً متكرر كثُر فيه توجيهي لهم – بعد أن فرغوا من وجبتهم ، غيرتُ ملامحي للدهشة قائلة لهم : أصحابي هل تسمعون صوت بكاء ؟ صمت الجميع ينظرون حولهم عن الباكي الذي لم يسمعوه ثم قرّبت أذني حتى ألصقتها في طاولة الوجبة ، صمتُ لفترة ثم قلت هل تعرفون ماذا قالت لي الطاولة ؟ إنها حزينة ، تتوقعوا لماذا ؟ فقال لي أحدهم : لأنها غير نظيفة ، ثم ألصقت أذني نحوها ثانية وقلت لهم : تقول لكم بأنها ستكون سعيدة لو أنكم تركتموها نظيفة كما كانت . فما كان منهم إلا تسارع كل منهم لتنظيف مكانه ، ثم جذبتني إحداهن من ثيابي قائلة لي : معلمة أكيد الطاولة والكرسي سعيدين مني لأني نظفتهم : )

وأود أن أشير بأن هذه الفكرة قد ذكرتني بما كان الرسول صلى الله عليه وسلم يفعله مع الجمادات ، كان يطلق عليها أسماء ليُحييها ، فكان لسيفه ولطبقه الذي يأكل فيه أسماء تُحييهم : )

♪ ♫

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وعاد الأطفال لأوطانهم الصغيرة 🙂 ابتداءً من اليوم وحتى نهاية الفصل الدراسي الأول- بإذن الله –  ستكون هناك من تدوينتين إلى ثلاث تدوينات كل أسبوع تحت تصنيف أبلة إيناس ، ستكون عن يومياتي مع الأطفال ، سأدون موقفاً – ليس فقط عن المواقف التي أحسنتُ فيها التصرف ، سأدون عن إخفاقاتي أيضاً ، سأشرح درساً ، سأطرح فكرة ، أو ربما سأدون عن إحساس ! لكنني أعدكم بأنه وفي كل تدوينة سيكون هناك ما يفيد المربون والمعلمون وكل من يهتم بالطفل : )

حسناً لنبدأ من اليوم ، بدأنا اليوم وحتى الأسبوع القادم الأسبوعان التمهيدان للأطفال حيث نقدم لهم أنشطة وألعاب تهيئةً لنفسية الجدد منهم  وتسخيناً للأطفال الذين سبقت لهم التجربة ، اكتشفتُ بالأمس بأن هذان الأسبوعان هما تمهيديان للمعلمة أيضاً ، فبعد مضي عدة أشهر بلا أطفال ، وعلى حين غرة عليّ أن أقود أنا وصديقتي أمل 22 طفلاً ! كان الأمرُ مربكاً في البداية ، أظن بأن بعض الارتباك مفيد في نهايته يا رفاق : )

حين رفضت تيماء الدخول للفصل وقد لمحتها وهي حاملة حقيبتها متوجهة نحو الباب تودّ أن تلعب ، بعد أن نبهتها أكثر من مرة بأن وقت اللعب لم يحن بعد ، لكنها لم تستجب ، قلت لها بأننا لن نلعب اليوم لأنها لم تلتزم بالقوانين ، وأشرتُ لها بأن تدخل للفصل ، فما كان منها إلا أن دفعتني والدموع متجمعة في مقلتيها وأشاحت بوجهها عني !

وددتُ لو أخبرها بأنك ” داخلة داخلة يابنتي لا تطوليها وهي قصيرة ” لكنني تذكرتُ ما قرأته في كتاب كيف تتحدث فيصغي الصغار إليك وتصغي إليهم عندما يتحدثون ؟ بأن الطفل بحاجة لمن يعترف بمشاعره حتى حين غضبه ، نزلتُ لمستواها ، أحطتها بذراعيّ ثم أخبرتها : ” تيماء الآن غاضبة ، لأن المعلمة لم تدعها تلعب ” ثم بدأت الصغيرة بالدموع أكثر .. أخبرتها بأنني أعلم كيف تشعر كما وعدتها بأنها ستحظى باللعب في الغد ، وأشرتُ لها ثانية نحو الفصل ، فدخلت : )