♪ ♫
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حين تكون متشككاً حول المعلومة العلمية التي قدمتها للأطفال إذا ماكانوا قد استوعبوها أم لا ، قُم بتشبيه المعلومة لهم من واقع حياتهم . في حديث لي معهم حول أهمية الجلد ، سألتهم : لماذا تضعون الوجبة في علبة الطعام ، أو تغلفوها بالورق ؟ أجابوني بما وددتُ إيصاله لهم ، بأن العلبة والورق يقومون بحماية الطعام من أن يتلف ، ثم سألتهم : إذاً تتوقعواً لماذا خلق الله لنا الجلد ؟ ولم يجعل اللحم مكشوفاً ؟ صرخ الجميع يهتفُ بالإجابة دون أن أساعدهم بذلك ، لكنهم قاسوا الأمر على السابق .
إيجاد التشبيه المناسب للمعلومة أو الموقف مهارة تساعد المعلم على اختصار الطريق الطويل للشرح ، وتساعد الطفل على الاستيعاب السريع ، دون اضطراره لإنصاته إلى ” كلام كثير ” ! راقني ما اختارته صديقتي أمل من تشبيه جميل جداً ، كانت المعلومة هي : الورقة تقوم بصنع الغذاء . لم تخبرهم ذلك بطريقة مباشرة ، بل أخبرتهم بأن ورقة الشجر كالمطبخ ، تقوم بخلط المكونات ، وإعداد الطعام لبقية أجزاءها . كما أنها ألهمتني شيئاً جميلاً : استعمال حركات اليد المدعّمة للأقوال . فحين أخبرتهم بأن الجذور تقوم بتثبيت النبتة في الأرض كيلا تتحرك ، شبّهت لهم بأن فرّقت بين أصابعها ووضعتها على الأرض ، ثم أخذت تحرّك جسمها يمنة ويسرى ، معلقة بأن الساق قد يتحرك تحركاً خفيفاً لكنه لن يقتلع من مكانه بسبب الجذور .
إنك بمجرد قولك للكلمة السحرية ” إنها كـ .. ” وتقوم بتشبيه الأمر ، فأنت بهذا قد تركت خيال الطفل يحلّق بعيداً ويربطُ تشبيهك الذي هو قريب منه ويشاهده ربما كل يوم ، يربطهُ بالمعلومة التي لا يراها ولا يعلم عنها ، يحاول أن يجدَ وجه الشبه ، وكيف يمكن تطبيق الأمر الذي يعرفه على مالا يعرفه .
جربوا ذلك ، وإن كنتم تعلمون ذلك فلتستمروا عليه : )
