ريتُوسُف

♥

السّــلام عليكم ورحمة الله وبركاته

♥ أنتِ التي لا تُدركين الكثير من الأشياء إلاّ بطريقتكِ الـ ” ماحيّة ” جداً !! حين تُطلقين على كلّ ما حولكِ بـ ” ماح ” ظناً منكِ بأنّ كل الطرق تؤدي إلى روما !! أَو تعلمين بأن تعميمكِ هذا الذي هبط على رأسكِ ذات فجأة أصاب خالتك ” سـ – ماح ” بالإحباط ! بعد فرحتها بتفرّد اسمها على لسانكِ تمّنت لو أنها أي شيء سوى ” ماح ” !

♥ أنتِ التي نشأتِ بين ” فعصات ” يُوسف المتمرّد عى صغيرته ! أنتِ التي تحمّلتي عناء إيقاظه لكِ بشتّى الوسائل ” العنيفة ” فقط ليحظى هو بمتعته في الإجرام ! أنتِ التي تُساعد أخاها في إتمام مهامّه ” الإجرامية ” عليكِ أو على غيركِ وتُتبعين الحسنة بـ السّيئة .. فـ ” تطلّعي حرّتك ” في والدتك الـ ” غلبانة ” قلباً وقالباً ^^ !

♥ أنتِ التي تتفوهين بلهجتكِ البدائية جداً حين العطش وحين الشبع وحين النوم وحينَ اليقظة .. وفي كلّ حين ” كاشة مايا ” مما تعني بأنك الآن بحاجة لأن تحتسي قهوتك المائية !! كأس ماء ! ، أنتِ التي تُغريكِ قوارير الماء وتفقدُ توازنكِ ! مما يجعل جفاف الكون يستوطنكِ حينها فتتظاهرين بالعطش الشديد المُميت ! استجابة من حولك لكِ جعلك ” تتمنذلي ” في بعض الأحايين .. تفتحين الغطاء و طشششش على أقرب ” وجه ” تُقابلينه ! .. بوادر الإجرام عليكِ ظاهرة  !

♥ أنتِ من تتفنينَ في تحويل اسمي الذي أرهقتِني ولم تُتقنيه بعد ! فتارة تُناديني ب ” نُوتا ” فأشعر بأن هذا الجسد الكبير يتحول لنوتة صغيرة جداً يا تولي ^^ ! وحين تشعرين بالملل من تلك النُوتا تقررين تحويلي لوكالة فضائية فأكون ” ناسا ” !! أشعر حينها بأنّك وهبتني أجنحة دون اللجوء لمشروب ريد بول !! وفي كلتا الحالتين أشعر بالسعادة التي لا أبُديها لكِ .. فلا تغرركِ ” فرصعة ” العين ولا تلك الأشياء التي لا تمتّ لي بصلة .. فأنا ” غلبانة ” أيضاً >> مادح نفسو !

♥ أنتِ التي أتممتِ السنتين يا توُلي ()  ، أنتِ التي قررتِ خلع ثوب الصّغر وارتداء السنين القادمة () ، حفظك المَولى يا حبيبة ” خالتو ” و .. كُنتِ أنتِ كلّ حين : )

♥

السّــلام عليكم ورحمة الله وبركاته

♥ أتذكر حين قرأتُ لك قصة ” لا تدعوا الحمامة تقُود الباص ! ” كلّ ما كان عليكَ فعله ألا تُسلم القيادة لتلك الحمامة ، أتذكر كم كنتَ صارماً وأنتَ تتفوه بـ ” لا ” !! ولكنّك ما لبثتَ أن ضعفتَ أمام مُحاولاتها .. فألقيتَ إليّ بنظرة المُشفق وقطعتَ قراءتي بقولك : ” تيب قوليلها بس لفة وحدة وخلاس ” ! .. يا صغيري عليكَ أن تتعلم كيف تكونَ أقوى من تلك الترجيات ! : )

♥ حين تُحاول أن تجد أي دافع ” يُحمّسك ” لأن تعدّ ريتال كائناً صالحاً للمشاركَة في اللعب ! حينَ تُكثر المبررات ابتداء من كونها صَغيرة وصولاً لكونها لا تُجيد اللعب وانتهاء بتفسيرك لمناغاتها ومُحاولاتها للحديث بأنّها .. ” رتولة تتكلم انجليزي ! ” ، عليك أن تُدرك لغتك أولاً يا صاحب الأحرف ” المشقلبة ” : )

♥ رأيته يودّعك بعد أن أغضبكَ أيّما غضب ، فأخبركَ بأنه سيرحل الآن للطائرة ، أجبته بأن اذهب فأنا لا أريدكَ ! وما أن ذهب خالكَ وغادر .. أتيتَ إلى حيثُ أنا ، سألتني وعيناكَ ترفضُ أن ” تسمع ” كلمة لا ، ” فين عبودي ؟ ” أخبرتكَ بأنه ببساطة غادر ! .. قررتَ أن تهرب بعيناكَ للأسفل حيثُ لا تُفضح مشاعرك التي تكره أن تُظهرها لأحد ! .. أتذكر حين استقبلتكَ سماح ضاحكة وبادرتْ باستفزاز دموع عينيك لأن تسقط فتشعر بالأسى بينما تنعمُ هي بنشوة النصر ! .. انتهى الموقف بقرارك الحاسم بقولك : ” عبودي لو ما جا حدخل غُلفتو وابكي ! ” .. أحبّ مشاكستما كثيراً ، عليكَ أن تسير على هذا النهج كثيراً : )

♥ شعرتَ بأنّه ينبغي عليكَ فعل شيء حيال خالتك ” الطفشانة ” حيثُ وجدتني مستقلية بملل على الأريكة ، تقدمتَ نحوي قائلاً : “ تفسانة ؟ كلي بسكويت ! ” ، وبعد مراحل الاسْتجواب أشرتَ اصبعكَ نحو التلفاز وأخبرتني بأنّهم هم من يُخبرونا بهذا !! .. أيا يوسف ، عليك إذاً أن تحظى بوجبة ” بسكويتة ” بالغة الدّسامة علّ منسوب ” الطفش ” يتقلّص ! : )

♥ إن تحتمّ علي وصفك خلال الستة الأشهر المُنصرمة بكلمة أو كلمتين فسأصفك بالثرثار الملول أو الملول الثرثار !! تتحدث ولا نفقه كيف تُجيد دمج مليون موضوع في دقائق معدودة !! ، كما أنّ شكوكي بدأت تكبر بأنك ستصبح ناشطاً في مجال ” الطفش ” ربّما ستصبح عالماً في ” علم الطفش ” فلا شيء يُرضيك ولا مخلوق بمقدروه أن يُسعدك عدا جهاز الآيبود الخاص بعدوك اللدود خالك الآخر !! أصبحتَ تُجيد فن المراوغة في كيفية استعارته منه !

♥ ولعلمي بأنّي لن أتوقف أبداً ولن تتوقف ذاكرتي بتعاطي ذكرياتك وكتابتكَ ، أخبركَ أخيراً بأنك استطعتَ مؤخراً حفظ اسم القصة الطوووويلة جداً بسهولة بالغة !! ، عرضتُ لك غلاف القصة وأعقبتُ بـ سؤالك عن اسمها ؟  .. أخبرتني باسماً : “ فلفول يُحدل وزبة خفيفة ” ! هل حتماً كنت تقصد ” فرفور يحضر وجبة خفيفة ” يوسف بربك هل تُجيد الانجليزية أختك أم أنك أنت !!! ^^

♥ يوسف ، لا زلتَ صغيراً لـ أن تبلغ الرابعة من العُمر ! كيف مرّ ذلك دون أن أشعر بهذا ؟ بارك الله لك في عُمرك وحفظك وأطفال الكون من أدنى مكروه ، ودمتَ لقلبي ” ولدي من بطن أختي ” !

♠

♥

السّــلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يُوسف .. الطفل الذي كان يرتدي ” بامبرز ”  ،  أصبح يُجيب عن نفسه قائلاً : ” تلات سَوَّات ” إذا ما سُئل ” كم عمرك ” قاصداً بذلك ثلاث سنوات ! تطوره اللغوي والفكري حفزاَّني لأن استحدث الكثير من الاستراتيجيات التي كنتُ أتبعها معه .سأكتفي هُنا بالحديث عن واحدة منهم : )

فيمَا مضى ، وعندما كانت تُصادفنا في أحداث القصة أن الطفل ذهب إلى الفلاح .. كنتُ أخبره إياها كما هي دون أن أُحاول أن أركز على مهنة الفلاح ، فأعتقد بأنه كان يعتقد بأن اسم الرجل ” فلاح ” !! .. هُو الآن في سنٍ يسمح له لأن يستوعب الكثير مما لم يكن مُستعدٌ له من قبل.

فأصبحنا هكذا :

_ ” وذهب الطفل إلى الفلاح “، يوسف مين الفلاح ؟

_ ؟

_ الفلاح هو اللي يحرث الأرض( مشيرة بيدي إلى كيفية الحرث استعاضة عن شرحي لمعنى يحرث ) ، طيب تعرف ايش هوا المحراث ؟

_ ( يقول تخمينات محاولاً الإصابة ) !

_ المحراث هو اللي يستخدمو الفلاح عشان يزرع الشجر (مشيرة إلى صورة المحراث).

حسناً ، موجز ما ذُكر :

لتعليم طفلك مصطلح جديد ( أسماء حيوانات ، مهن ، .. الخ ) اتبع الخطوات التالية :

1. اذكر له المصطلح الجديد كما هو ، مثلاً ( الحيوانات البرمائية ) .

2. دعِّم له المصطلح بأمثلة صورية  – إن أمكن  .

3. اخبره بمميزات المصطلح المذكور ، وعن المثال السابق فتكون مميزاته بإيضاحك لطفلكَ صفات البر والبحر ثم الجمع بينهما وما الفرق بين الحيوانات التي تعيش في البحر ، والبر ، والتي تعيش في كليهما .

4. إحياء المصطلح في حياة الطفل العامة ، مثلاً صورة حيوان برمائي في مجلة ما .. سارع بإخبار طفلك وسؤالك له .. احضر له صور لحيوانات كهذه قابلة للتلوين .. الهدف من هذا هو استمرارية استخدام المصطلح كي لا يُنسـى ، تماماً كما هو حالنا مع اللغة الانجليزية !

ومضات ” صوغننة ” :

1. مصطلح واحد في كل جلسة مع طفلك وافية جداً .

2. في الجلسة التالية لكما ، من المهم مراجعة المصطلح الأول ، ثم الشروع لتعليمه شيء جديد .

3. عند استرجاع طفلك لمصطلح مستشفى مثلاً ، احضر له صورة مستشفى ، اسأله مااسم هذا المبنى ( سؤال عام ) ، إذا لم يُبدِ استجابة .. ابدأ بمساعدته من خلال تذكيره ببعض مميزات المكان .. ( بداخله الدكتور والأطفال المرضى .. به الأدوية والإبر ) ، وإن لم يُفلح فلكَ أن تعطه تلميحاً أخيراً بذكر أول حرف من الكلمة .

هذه الطريقة مهمة جداً للإكساب أطفالنا مُصطلحات لإضافتها لقاموسهم اللغوي ، كما تُفيد أيضاً في تعليمهم الحالات الشعورية وأشياء كثيرة أُخر تمرّ بحياتنا .. لنجربها ليكبر أطفالنا وهم صغار جداً  وليصبحوا ذوو عقول كبيرة في أجسادٍ صغيرة : )

وعن يوسف فهو الآن يعلم من هو الفلاح والاسكافي والحطّاب : )

زاوية ، ـ

في كل مرة يتلفظ يوسف بـ ” اسكافي ” تنتابني نوبة ضحك ، أتذكر فيها كيف هي مخارج أحرفه حين يقول ” مُكَّافَة ” والترجمة نسكافيه ^^ !

♦

♣

عينُ الله تكلؤكَ يا يوسف وأطفال الكون معكَ