وحين رسَم ، أشرَق

♪ ♫

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حدثتني صديقتي الأربعاء المنصرم عن تصرف ارتجلتهُ وقد لاقى أصداء ممتازة من قِبل الأطفال والمعلمات أيضاً قمنَ بالثناء عليها جزاء لصنيعها الحسن !

حين كثُر الشغب في الساحة الداخلية جرّاء دمج مرحلتين في وقت واحد ، قررت صديقتي بيان أن تُنهي اللعب ، أشارت للأطفال بأن يجلسوا على الكراسي الموجودة في الساحة ، وزعت لكل طفل ورقة بيضاء ومجموعة ألوان ، طلبتْ من كل طفل أن يختار قانون من قوانين اللعب الصحيحة ويرسمها . أخبرتني بأنها تفاجأت من رسومات أطفالها أطفال مرحلة التمهيدي ( 5 – 6 سنوات ) من جميل إنتاجهم ، مما لم تتوقعه ! رسم أحدهم طفل بيدان طويلتان ، وحين سألته ماذا يعني ذلك ؟ أخبرها بأنه يقصد بأن الضرب ممنوع في الروضة . رسم طفل آخر طفل بساقات طويلتان ، وسألته ذات السؤال ، فأخبرها بأن الركض ممنوع ، لم ينتهِ الأمر بها إلى هنا فحسب ، بل أخبرتني بأنها ستقوم بوضع خلفية ملونة لرسوماتهم وستعلقها في الساحة ، فالطفل حين يشارك في صنع القوانين ، يساعده هذا على الالتزام بها أكثر مما لو فُرضت عليه فرضاً .

بالمناسبة ، أذكرُ بأنني عجزتُ عن محاولة تطبيب طفل حزين ، حاولتُ اضحاكه وانتهى الأمر لأشعرُ بأنني سخيفة أمام ما يشعرُ به . حاولتُ تارة أخرى أن يتحدث وانتهى هذا أيضاً بأن قال لي : ” قلتلك ما أبا أتكلم روحي خلاص ! ” ثم صمتُ لا أدري ما أفعل ، ساعدني هو حين أخبرني بأنه يحتاج لورقة ولون أسود ! شاهدته من بُعد وبعد أن انتهى عرض علي رسمته التي لم تحتوي إلا على صورة وجه بملامح لم أستطع تمييزها وأخبرني بأنه غاضب تماماً كهذا الذي رسمه ، ثم ابتسم وأشار إلى أصدقائه رغبة في الانضمام إليهم !

دعوا أطفالكم يرسمون حين يغضبون ويحزنون ، وحين يكثرون الشغب ، وحين . . لا أدري !  أخبروني عن ثمة مواطن أخرى مررتم بها وكان الرسم علاجاً لها ؟ علماً بأن من لديه أي فكرة أو موقف أو أي أمر يندرج تحت هذا التصنيف فليبعثه إلي ، فإننا ها هنا نشترك في التدوين : )